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心理總是漫長
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自傳寫作要訣

⊙事前準備工夫

 

 

(1)詳閱簡章:

 

 

  簡章是招生單位所訂出的遊戲規則,凡事照章行事,千萬不要自作主張做出與簡章背道而馳的事情。就本文的主旨——自傳的寫作來說,比方說簡章規定:「自傳字數限一千二百字以內,親筆謄寫在六百字方格稿紙上」,同學們就千萬不要寫了一千三百字,還用電腦打字。如此一來,連第一關都進不了。另外,繳交的資料的時間和地點也要事前多加留意,並且一切依簡章為主。

 

 

(2)認識自己:

 

 

  正因為自傳肩負你與陌生的一方首次接觸的媒介。一篇能感動人的文章,其中的主角必定是有血有肉,能從紙上傳達主人翁的呼吸、喜怒哀樂、甚至是理想抱負,所以有必要靜下心來認識自己。瞭解自己追求的目標、自己的長短處、甚至專長等等。苦思良久,仍然疑惑,不妨向外求援——和師長、朋友聊聊,藉由別人對自己的觀感,回頭省視自我。

 

 

(3)訂立目標:

 

 

  先確定自己想讀的校系,為何會想念該系?是興趣還是其他的原因使然?先搞清楚目標方向、動機目的,才有辦法蒐集資料。

 

 

(4)蒐集資料:

 

 

  確定了想進的校系後就可以開始找資料。資料的蒐集來源很多,學校方面:輔導室有相當豐富的資料備詢;利用網際網路也不錯,直接上網到有興趣的校系去蒐集情報,網路上還有提供自傳寫作範本資料;膽子大的人,更可以直接到該系去做實地勘察,當然,能找到有經驗的學長姊協助更是如虎添翼。

 

 

⊙自傳寫作要點

 

 

  自傳的寫作方式,並無一定的規格、內容。話雖如此,自傳的起承轉合仍有一定的章法可循,不知如何下筆的同學們不妨參考下文,試行一番。

 

 

(1)訂定大綱:

 

 

  萬事起頭難,開宗明義最難寫。文章沒有大綱,難免造成「言之無 物」,寫出前言不對後語的離題文章。所以,寫自傳前最好先訂定大綱,此舉如同作畫前先草擬的畫稿一樣,有了草稿之後,才有辦法細細刻劃內部,充實內容。寫自傳也是同理可證,要報考哪一校系,心中要先有打算,然後再巧妙地藉由自傳傳遞給教授知道。

 

 

(2)精彩的開頭,拒絕八股陳述:

 

 

  如何給自傳起一個漂亮的頭,關乎這篇自傳能否成功地吸引教授的目光。「我是……」,「我出生於……」,或者是「我的興趣是……」等開頭的自傳八股文模式,格式沒錯,但是容易落入俗套,相對地顯不出個人的特色。試想,在千百封自傳函中,如何才能脫穎而出?如果不試著加一點創意,讓你的自傳更具可讀性,要吸引教授目光,難喔!

 

 

(3)內容實事求是,用詞勿誇張,避免陳腔濫調:

 

 

  你可以針對自己的長處提出具體事實,做有力說明。比方說:在學校曾任生物研究社社長的小A,本身即具備有領導的能力,曾帶領社員參加過全省高中生物研習營競賽並獲得名次,小A以此事實來說明自己認真負責的態度及領導統馭的能力,會比在自傳上寫著個性「認真、負責具領袖氣質」等抽象名詞來得有說服力。另外,不要做過份誇大的自我吹噓。誠實為上策,不要意圖欺瞞教授。否則,一旦牛皮被戳破,豈是幾分鐘的尷尬冷場了得,那可是會大大影響教授對你的印象。

 

 

(4)切忌言之無物,過於完美:

 

 

  正如前文所說,言之無物,自傳內容將陷於空泛,不知重點在哪裡。例如興趣、動機、目的,把事情一件件敘述完整,交代得清清楚楚,並且把個人經歷中特殊才能或項目作重點式的強調,該簡單的簡單,該詳細的詳細,展現你歸納整理的功夫,儘量做到不要太過與不及。至於「完美」一項,尺寸則靠自己拿捏,切忌把自己寫得和完人一樣,適時地插入一、二則無傷大雅的小糗事,事後的反省,絕對讓人印象深刻。

 

 

(5)避免爭議性話題:

 

 

  在不知道評選教授係何方神聖之前,涉及意識型態的話題最好能免就免,這類話題一般如政治、宗教皆是。

 

 

(6)多一點創意,少一點做作:

 

 

  要讓自己的作品獨樹一格,加點創意保證沒錯。比方有人把自傳,搭配上個人歷年得獎的風光記錄,再加上漂亮的封面,儼然成就一本個人專輯;有人運用多媒體技術,把平面的自傳變成立體聲光效果兼具的作品。這類自傳尤其以甄試藝術設計、大眾傳播、廣告等科系最能讓人眼睛一亮。當然,創意的發揮仍要適可而止,有的科系教授較保守,喜歡中規中矩的學生,切忌「玩得過火」,喧賓奪主。

 

 

⊙自傳應具備的內容

 

 

  自傳是要幫助別人快速認識你的一項工具,內容上個人資料、報考該系的動機目的、求學經歷、個性、興趣甚至對未來的展望都應該明明白白、清楚地表達出來。

 

 

(1)個人資料:

 

 

  姓名、住址、電話、就讀學校等資料基本上是教授認識你的第一步。至於家庭成員概況則可以一筆帶過,除非和你申請該系動機有密切相關,否則不用交待得太仔細。字數大概兩百到三百字左右。

 

 

(2)動機與目的:

 

 

   通常 教授們會很在意考生選擇該系的動機和目的,他們也常從此處去考慮你是否就是他們想要的人才。尤其面試時,教授們多半會從此處出題詢問,所以動機與目的是你必須用心加以琢磨的地方。比方說,教授問小B:為何要進入復健醫學系就讀?小B答說:因為母親罹患關節炎,初期吃藥並沒有得到很好的效果,直到親戚建議看復健科門診後,從此母親的狀況便逐漸獲得改善,生活品質也變好,讓他立志要讀復健醫學系。真摰的心意教人感動!

 

 

  小C從小就喜歡交通工具,國中時就常注意相關資訊。上了高中後,更鎖定非運輸工程與管理系不念。於是小C在高一、高二時,就常常利用周末或假日的時間獨自一人或騎車或搭公車,把他所居住的城市道路系統和公車行駛路線弄得一清二楚,並提出個人對該套道路交通系統利弊得失的檢討與管理改進辦法。小C把啟發他選擇運輸工程與管理的前因後果,及他如何經營自己的這項興趣娓娓道來。果然天從人願,小C的努力沒白費,他進入了理想中的學系,朝著自己的理想更邁進一步。

 

 

  動機與目的,就甄選入學來說可以視為自傳的重點。同學們可以用較大的篇幅來描寫,字數可以設定在四百到六百字左右。

 

 

(3)求學經歷:

 

 

  和基本資料一樣,如果沒有特殊之處,儘可簡單帶過;然而如若是扮演啟發你亟欲進入該系就讀的關鍵角色的話,就值得大書一番了。反之,如果和你目前想就讀的科系沒有密切相關連的經歷,大可省略不說。像小D是社會組的學生,他想要推甄進入外文系就讀,在自傳的求學經歷中曾一筆帶過他高一時曾參加「生物研究社」,沒想到竟被教授們借題發揮,問他既然對生物有興趣,為何不去念生物系?讓小D差一點中箭落馬。類似狀況並不是小D事先可以預測到的,同學們還是得有心理準備,因為有些教授並不欣賞多才多藝的學生——這是小D事後的反省。還有,有些科系教授喜歡熱衷參與大學活動營的學生,所以如果有參加大學所舉辦研習營活動的經驗,別忘了加上一筆。此部分字數大約設定四百字左右即可。

 

 

(4)個性、興趣:

 

 

  關於個性與興趣,還有誰能更瞭解自己?個性上,將自己的優缺點整理出來,簡明扼要的說明清楚。用詞方面要平實,千萬不要讓人覺得虛偽、浮誇。至於興趣,可以談談平常喜歡的休閒活動等,但不須大書特書。字數不要超過三百字。

 

 

(5)生涯規劃:

 

 

  自己對未來的夢想是什麼,或上了大學後的學期規劃、如何實現夢想等等都可以在此一一抒懷。大聲地告訴教授們,你是一個有理想、有抱負、積極的時代青年,錄取你絕對不會後悔。這部分也可以和讀書計畫結合,描述生涯規劃的文字,如果是與讀書計畫結合,寫得詳細一點,大概是六百字左右;否則四百字上下即可。

 

 

⊙自傳的製作方法

 

 

  拜現代科技之賜,自傳的製作方法也跟著活潑起來,寫自傳,市面上流行的幾種方法,在此略略說明一二:

 

 

(1)親筆撰寫:

 

 

  傳統的作法是將自傳謄寫在有格子的稿紙上。為何一定要用有格的稿紙?方便計算字數是也。有的校系對於自傳有字數的限制,字數太多或太少都不好,如何在有限的字數中表達出自己的特色,換言之,即是「行銷自己」,端看個人寫作的功力了。

 

 

(2)電腦排版打字:

 

 

  科技發達的今天,電腦可以把一般文書處理得相當漂亮。對於沒把握寫作一次OK,或習慣塗塗改改的同學,電腦理所當然是最佳幫手。當然,如果你自認寫得一手好字,也不要吝惜秀給教授看。

 

 

(3)利用簡報軟體:

 

 

  如POWERPOINTCURTAINCALL來製作個人簡報資料,有人再搭配幻燈片或音樂,做成多媒體自傳。不過,如果需要利用到投影機或電腦等輔助工具才能「秀出自己」時,建議同學們還是事前向該校系辦公室詢問是否有這類器材出借或接受這種形式的設計結果,以免徒勞無功。

 

 

(4)蒐集個人特殊經驗、事蹟的資料:

 

 

  蒐集各類剪報、獎狀、證書、照片等可以突顯個人豐功偉業的資料,再花點心思設計成為圖文並茂的手工個人專輯,一則可以為自己過去的生活點滴作記錄,二則傳達教授,告知你的用心良苦。

 

 

(5)自傳的收尾工作:

 

 

  寫到這裡,自傳也差不多該完成了。完成後,有幾項收尾的工作必須注意,才得有始有終:

 

 

1.文題要相符:全文要從頭順讀到結尾,看看文章是否流利通暢。

 

 

2.確定無錯別字:錯字連連,會讓教授覺得傳主不夠嚴謹。

 

 

3.請人指教:不要吝惜請老師、同學批評指教。必要的時候可以先擬草稿請老師幫忙修改、潤飾。

 

 

4.保留影稿:繳交資料之前,務必多留兩份影稿,並且詳知寫過的內容,才不會被教授問倒,徒生遺憾。

 

 

⊙實際範例評析

 

 

  「師父領進門,修行在個人」,看完自傳寫作的相關事宜後,相信同學們對自傳的寫作已有基本的認識。以下蒐集幾篇前輩的作品,筆者試著歸類其自傳表現方式並且「雞蛋裡挑骨頭」主觀地評定其優缺點,提供同學們參考。

 

 

⊙仿傳記式的自我成長故事

 

 

範例一【周世絜/北一女中/甄選校系:台灣大學社會系社會組】

 

自 傳

 

 

〈我的成長故事〉

 

庄腳囝仔

 

  自有記憶以來,每次自我介紹,我都會說來自南投的我,是個山城的孩子,可是嚴格說來,在我很小的時候我還是嗅過海風的;五歲以前,我住在台南鹽水,可是因為年紀太小,現在只記得布袋港和蜂炮了,因為跟著祖母長大,我直到六歲才開始學國語,在鄉下很早就能識字的我,據說坐在稻埕裡的板凳上就當起了"現此時"小姐,用台灣話唸中國時報給老人家聽,還會有模有樣地解釋新聞,至今我的閩南話雖已生疏,可是偶然開口講兩句,依然有著小時候的腔調。

 

赤著腳的天之驕女

 

  回到南投上小學,我開始和家人共同生活,一家五口,我是老么,除了講究民主教育的父母之外,還有年紀大我許多的兄姊,因為年齡上的差距,我成為一家人的教育實驗品兼玩具,哥哥姊姊急於把知識灌輸給我的後果,使我的母親不斷收拾接踵而至的災難,我熱愛實驗和寵物,燒壞了許多燈泡,算是媽媽口中"成長的代價"但在冰箱後面放土司養徽菌,在衣櫃裡種綠豆則是生活中不斷的"驚喜",此外,我養過的蝙蝠、流浪狗、毛毛蟲更是不計其數,母親為了鼓勵我(順便引開我過人的好奇心),不惜重金買了一套兒童百科,從此我就栽進了閱讀的世界,變成容易被書收買的小孩,相對地減少了許多製造刺激給大人的機會。

 

  我相當慶幸我的父母始終主張人本教育,對我成長過程並沒有太大的干涉,因為從小就在學區之外讀書,搭同學便車或留宿在朋友家是稀鬆平常的事,父母除了提醒我注意禮貌和安全之外,也都採取開明的態度,我的小學經驗十分特別,因為不是普通班級,所以同學們幾乎十八般武藝樣樣俱全,有人會拆計算機,有人玩硫酸銅,有人會背長恨歌,還有人會畫設計圖,對我來說,像是現實生活裡的天方夜譚。資優 班的 老師們相當注重孩子的能力,這一點從他們對三四年級的學生開始學習上台和書面報告兼備的要求可見一斑,因為我直到二年級還不會背九九乘法表,我的導師還曾委婉地懷疑我存在的必要,出於父母的堅持,我還是快快樂樂地在其中長大,向來不出色的我,在五年級導師鼓勵之下意外地發現了我對寫作的愛好,她南征北討地帶我參加比賽,起初是出於小小的虛榮心,後來竟奠定我喜歡文學的基礎。

 

野火燃燒的少年歲月

 

  我對國中生活的記憶相當模糊,唯一能清楚確定的是我的"一身反骨"都在這三年裡迅速茁壯,在似懂非懂的年紀裡,父親遠渡印尼工作,母親亦忙於公務,出於孤單和莫名的憤怒,我的思考和閱讀絲毫不受拘束地蓬勃發展,源自升學的壓力和對於自己能力的懷疑,我尋找一種批判性的思維方式,而當時的我,首先接觸的,是 龍應台 女士的《人在歐洲》,她的文字裡有一種嚴厲的自我反省,和迥然不同的社會觀察眼光,對於當時迷惘的我而言,無啻提供了一條主流思考之外的路徑瞭解世界,陸陸續續地,國中時期的我,透過她的視野看見了前所未見的,關於現代史、電影、和政治方面的新世界,在閱讀的過程裡,也開始漸漸發現我所關心和喜好的除了文學之外,還包括社會文化、歷史和哲學的層面。

 

  另一方面,當時就讀於台灣大學的兄姊也成為我汲取知識的來源,他們參加的台語文社,提供了我另一個窗口,得以一窺九○年代初期崛起的本土意識,在對我而言仍屬艱澀的論文或研究裡,我看見一個近距離的,我原本應該熟悉,可是透過文字,卻又無比陌生遙遠的台灣社會;一些新的觀點和聲音正在推翻原來的價值觀,顛覆我所接受的觀念,包括從我進入眷村中興新村之後,時常被視為低俗的母語鹹魚翻身,和經過修正之後,某些人所主張的,所謂的"新台灣人路線"

 

見山不是山;見山又是山——矛盾‧醒覺

 

  高中時期,個性倔強的我選擇負笈北上,這樣的抉擇使我提早脫離了父母的保護,被迫面臨成長,從照顧自己開始,我學習承擔一些責任,漸漸地也發現了許多生活裡的矛盾,夢想和現實的衝突開始浮現,我在當時的同儕團體裡,找不到我所嚮往的精神生活,閱讀習慣與喜好的差距,讓我感覺到憂慮和孤單,於是我向外找尋生活空間,而在此時,我開始看電影和學習欣賞小劇場。

 

  喜歡魔幻寫實的電影,並不是始自高中時代,但可以說,《安東妮雅之家》給了我第一次心靈上的震撼,原來電影可以用想像力給人無遠弗屆的感動,而女性的思考可以讓微妙細緻的直覺和獨立果敢並存,這讓當時對於自己敏感的個性相當困擾的我有了新的思考方向,另外我的劇場經驗來自我所參與的社團,諸如"臨界點""莎士比亞的妹妹們"這樣並不是具有許多觀眾支持的劇團,卻是我們時常觀摩的對象,我並不擅長表演,也並不熱愛舞台,我在其中最大的收穫,是許多和社會主流不同的看法和觀點,還有一點點的理想主義風格。

 

  高二,我的高中生活正式進入精采的階段,朋友在我的生活中開始取代了家人某一部分的功能,在我的思維模式和關心社會的範圍裡發生作用,由於某一時期對存在主義的狂熱,我也開始正式咀嚼一些難以下嚥的哲學思想,也找到了自己心儀的作家,赫塞。對於喜愛唱反調的我而言,他在自己的內在省思中尋得精神主宰的觀念解決了我對生命某一部分的疑惑,另一方面,我對台灣文學作家(葉石濤、黃春明、瓦歷斯諾幹等)的喜好,也同時給了我不同面相的思考:如果人的存在價值只在於追尋自我的生命意義或者快樂,那對於自己所深愛的人和土地,是不是顯得太過空泛而狹隘,一邊享受著高中歲月的我,也一邊漸漸地開始摸索方向,想釐清自己未來的面貌。

 

  懵懵懂懂地,我仍然悠悠哉哉地讀書看電影,直到一場地震改變了我許多的想法。去年的九二一,讓我的家人和朋友經歷長達半年以上的恐慌與焦慮,生理和心理上的傷害,更也許將長期地縈繞在他們的心頭,揮之不去,很想給予他們幫助的我,無論是在心理或是實質上,都有相當大的無力感,震後的當地政府,一片狼籍,除了報章媒體上對政府應變能力不足的大肆撻伐以外,我想,身為同在一塊土地上的台灣人們,對這樣的傷痛也遺忘得太快了,震災給我很大的省思,我思索著,我有沒有可能,為這樣的情形找出一些解釋,並為它做一些改變。在這之後,我陸陸續續地回了幾次南投,斷垣殘壁裡,鄰居們已經開始收拾自己的家園,談話中,他們所需要的,似乎不再是堆積如山的物資,也不再是政府開的支票,他們需要的是重建,無論物質或心靈方面,都需要有人幫助。

 

  後來,我也在善牧基金會裡擔任過義工,陪伴單親家庭裡的小朋友,在這些過程裡,我發現我們的社會有一些問題(經濟和政治不能涵括所有問題的核心,教育和環境對人的影響驚人,並且不斷地也在同時影響社會),但是並不一定每樣事情,都能博得媒體注意,也就不一定能夠有人關心,我希望瞭解問題所在,也希望能更認識我生存長大的社會,知識所能發揮的力量,我都希望能展現在改善社會問題的方面上。

 

自我的期許……

 

  伊朗大地震之後,導演阿巴斯為他的人民記錄了劫後的生活,拍了電影《何處是我朋友的家》和《生生長流》,香港導演陳果為了九七之後的香港現象,拍了《香港製造》和《去年煙花特別多》,台灣也有報導文學家林雲閣,有文化紀錄工作者胡美麗,可是社會工作是日積月累的吧,我從螢幕和文字上能感受那樣的熱情和關懷,所以渴盼能用更深入的眼光,瞭解、觀察這片土地上的變動和人們的感受與心理狀態。社會學系提供了一個角度廣而切入深刻的學習環境,而這樣的特質,我企慕擁有,進而培養我個人的判斷力和社會觀察、研究能力,相對的,這樣的能力,也該是所有社會人應該具備的。

 

<附件>

 

得獎獎項——

 

81年 中華兒童教育社會全國兒童作文比賽中區五年級第二名82年 中華兒童教育社全國兒童作文比賽中區五級第七名84年 南投縣政府"保護環境,愛我家鄉"徵文特優85年 國語日報及教育部"族群融合,社會安祥"徵文國中組佳作86年 中國語文學會"學生寫作比賽"國中組第三名86年 台灣日報社"藏在我心"徵文比賽第三名(報載86.8.286年 八十期北一女青年文藝獎新詩組佳作87年 八十一、八十二期北一女青年刊載散文、新詩88年 南投縣政府夏季家庭教育徵文高中組第一名

 

曾參與的營隊活動——

 

一九九三年台灣大學台文研究社營隊高中組(不足齡參加)一九九七年南投縣政府"

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